„Ist das schlimm?“, fragt das Kind mit zitternder Stimme und Tränen in den Augen.In der Hand: eine Klassenarbeit mit einer 4.Im Herzen: Enttäuschung, Traurigkeit, Selbstzweifel. Vor, während und nach einer Klassenarbeit erleben viele Kinder mehr als nur die Aufgabe selbst: Leistungsdruck, Angst zu versagen, oder schlimmer noch: das Gefühl, nicht gut genug zu sein. Dabei […]
Noten mit Herz – Kinder nach Klassenarbeiten stärken Beitrag lesen »
„Morgen ist Mathearbeit!“ und schon spüren viele Kinder einen Knoten im Bauch. Sie sind aufgeregt, schlafen schlechter oder sagen Sätze wie: „Ich schaff das eh nicht.“ Prüfungsangst ist schon in der Grundschule keine Seltenheit. Und obwohl ein bisschen Nervosität vollkommen normal ist, kann zu viel Angst Kinder blockieren, ihnen die Freude am Lernen nehmen oder
Cool bleiben bei Klassenarbeiten – Tipps gegen Prüfungsangst in der Grundschule Beitrag lesen »
„Ich will aber selbst entscheiden!“Kaum ein Satz taucht im Schulalltag so häufig auf und bringt Lehrkräfte regelmäßig an ihre Grenzen. Viele Kinder erleben zu Hause, dass sie über Essen, Freizeit oder Kleidung mitbestimmen dürfen.Das ist grundsätzlich wunderbar, aber im Klassenzimmer gilt: Demokratie braucht Führung. Warum Kinder alles mitbestimmen wollen Kinder erleben Entscheidungsspielräume im Alltag und
Der Selbstentscheider – Wenn Kinder immer mitbestimmen wollen Beitrag lesen »
Kennst du das?Du erklärst eine Aufgabe – und ein Kind sitzt einfach da.Kein Stift, kein Heft, kein Blickkontakt. Nur Schweigen oder ein trotziges „Ich mach das nicht“.Und du spürst, wie die Geduld langsam schwindet. Doch hinter Leistungs-Verweigerung steckt selten Faulheit.Oft sind es Ängste, Unsicherheit oder das Gefühl, überfordert zu sein.Manche Kinder haben so oft erlebt,
Der Leistungs-Verweigerer – Wenn Kinder nicht anfangen wollen Beitrag lesen »
„Ich hab keine Lust.“„Das ist langweilig.“„Ich mach das nicht.“ Diese Sätze können einen manchmal echt zur Verzweiflung bringen, oder?Während die anderen Kinder schon arbeiten, sitzt ein Kind da, den Kopf auf die Hände gestützt,die Augen auf Durchzug gestellt. Der „Lustlose“ scheint desinteressiert, müde oder einfach unwillig.Doch hinter dieser Haltung steckt oft viel mehr als Bequemlichkeit:Ohnmacht,
Lustlos – Lösungen und Maßnahmen, wenn Kinder scheinbar keine Motivation haben Beitrag lesen »
Es passiert schnell:Ein Kind rollt mit den Augen, wirft einen spitzen Kommentar ein oder spricht in einem Ton, der uns trifft.Respektloses Verhalten kann im Klassenzimmer eine ganz eigene Dynamik bekommen – es verletzt, provoziert und schafft eine Atmosphäre, in der Lernen schwerfällt. Doch hinter Respektlosigkeit steckt selten böser Wille.Oft ist es Hilflosigkeit, Überforderung oder das
Der Respektlose – Wenn Kinder Grenzen mit Worten überschreiten Beitrag lesen »
Du erklärst gerade etwas, und schon steht einer wieder auf.Er holt sich einen Radiergummi, steckt den Stift in den Spitzer eines anderen Kindes, läuft kurz zum Mülleimer,und ehe du dich versiehst, steht halb die Klasse. Klingt bekannt? Der „Herumlaufer“ ist ein Kind, das einfach nicht ruhig sitzen bleiben kann.Doch statt ihn als Störenfried zu sehen,
Herumlaufen – Lösungen und Maßnahmen, wenn stillsitzen nicht geht Beitrag lesen »
Kennst du das?Du erklärst gerade etwas im Sitzkreis und noch bevor du den Satz beendest, ruft schon jemand rein:„Ich weiß was!“, „Ich auch!“, „Ich war da auch mal!“ Ehe du dich versiehst, sprechen drei Kinder gleichzeitig, ein paar lachen und der eigentliche Gesprächsfaden ist weg.Diese Reinrufer bringen jedes Gespräch durcheinander, aber meist nicht aus Absicht.
Reinrufen- Lösungen und Maßnahmen, wenn Kinder sich nicht zurückhalten können Beitrag lesen »
Viele Grundschulkinder haben Schwierigkeiten, ihre Gefühle in Worte zu fassen. Stattdessen reagieren sie impulsiv: sie schreien, werden wütend oder ziehen sich zurück. Eine einfache Methode, die Kindern hilft, Gefühle friedlich auszudrücken, sind Ich-Botschaften. Warum Ich-Botschaften wichtig sind fördern Selbstwahrnehmung („Was fühle ich?“) stärken Empathie („Wie wirkt das auf andere?“) verhindern Schuldzuweisungen („Du bist doof!“ →
„Ich hab keine Lust.“„Das ist langweilig.“„Ich mach das nicht.“ Diese Sätze können einen manchmal echt zur Verzweiflung bringen, oder?Während die anderen Kinder schon arbeiten, sitzt ein Kind da, den Kopf auf die Hände gestützt,die Augen auf Durchzug gestellt. Der „Lustlose“ scheint desinteressiert, müde oder einfach unwillig.Doch hinter dieser Haltung steckt oft viel mehr als Bequemlichkeit:Ohnmacht,
Der Lustlose – wenn Motivation auf null ist Beitrag lesen »
